تدابیری که به وسیله روانشناسان و صاحب نظران روانشناسی خبرپردازی کشف و ابداع شده تا از انها برای تسهیل در فرایند دریافت محرکهای محیطی به وسیله گیرنده های حسی گذر این محرکها از حافظه حسی و کوتاه مدت به رمز دراوردن و معنی دار شدن و نهایتا قرار گرفتن در حافظه دراز مدت استفاده می شود . مهارتهای یادگیری مطالعه به اصلاح غنی تر راهبرد شناختی و فراشناختی نامیده می شود.

به عبارت دیگر راهبردهای یادگیری فعالیتهایی هستندکه باعث تسهیل عملکرد فرد می شوند مانند استفاده از  روشهایی چون مرور ذهنی ، بسط دهی ، سازماندهی و نظارت بر درک مطلب به منظور به یاد سپردن مطلب اموزشی در طول یادگیری .

در تعریفی که کارداشن و ملونه ( به نقل از وارولدنیگ ، 2000) از راهبردهای یادگیری ارائه داده اند راهبردهای یادگیری را اینگونه تعریف کرده اند ׃ فعالیتهای اشکار و پنهان پردازش اطلاعات که در هنگام رمزگردانی به وسیله یادگیرندگان برای تسهیل در اکتساب اندوزش و بازیابی صحیح اطلاعاتی که قبلا یاد گرفته شده است بکار گرفته می شود . در این تعریف چند نکته اساسی وجود دارد اول اینکه راهبردهای یادگیری هم می تواند به صورت رفتار اشکار اتفاق بیافتد و هم به صورت رفتار پنهان و یا درونی . از راهبردهای یادگیری اشکار می توان به فعالیت سازمان دادن مطالب  یادداشت برداری و برجسته کردن نکات مهم اشاره کرد و راهبردهای یادگیری پنهان همچون نظارت بر درک مطلب و راهبردهای انگیزشی هستند.